面向數(shù)字化智能化職業(yè)場(chǎng)景加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)工程師
教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人就實(shí)施職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃答記者問(wèn)
為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神,推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略能力,面向數(shù)字化智能化職業(yè)場(chǎng)景,加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)工程師,近日,教育部、工業(yè)和信息化部、國(guó)務(wù)院國(guó)資委、中國(guó)工程院、全國(guó)工商聯(lián)等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)通知,啟動(dòng)實(shí)施“職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱“專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”)。就此,教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人就有關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。
一、請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下“專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”的內(nèi)涵。
答:“專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”主要面向先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域的數(shù)字化、智能化職業(yè)場(chǎng)景,面向人才緊缺技術(shù)崗位,通過(guò)匯總發(fā)布生產(chǎn)企業(yè)崗位需求,對(duì)接匹配職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源,以中國(guó)特色學(xué)徒制為主要培養(yǎng)形式,多方合作培養(yǎng)一大批具備工匠精神,精操作、懂工藝、會(huì)管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場(chǎng)工程師,建設(shè)一批現(xiàn)場(chǎng)工程師學(xué)院。預(yù)計(jì)到2025年,累計(jì)培養(yǎng)不少于20萬(wàn)名現(xiàn)場(chǎng)工程師。
二、請(qǐng)介紹一下“專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”出臺(tái)的背景。
答:伴隨新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革,產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快,迫切需要優(yōu)化教育供給結(jié)構(gòu),推進(jìn)我國(guó)工程教育改革發(fā)展和職普融通,提高職業(yè)教育適應(yīng)性,培養(yǎng)具備終身學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革需要的工程領(lǐng)域技術(shù)技能人才。出臺(tái)專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃,就是要聚焦技術(shù)技能人才、應(yīng)用技術(shù)人才需求重點(diǎn)領(lǐng)域,集聚優(yōu)質(zhì)資源,打破產(chǎn)教藩籬,采取創(chuàng)新舉措,加快探索形成中國(guó)特色、世界水平的工程師培養(yǎng)體系,助力建設(shè)愛(ài)黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問(wèn)題,包括現(xiàn)場(chǎng)工程師等在內(nèi)的高水平工程師隊(duì)伍。
三、“專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”與常規(guī)人才培養(yǎng)相比有哪些特點(diǎn)?
答:主要有三個(gè)特點(diǎn):一是完善工程師培養(yǎng)體系。通過(guò)實(shí)施專項(xiàng)計(jì)劃,探索通過(guò)職業(yè)教育培養(yǎng)工程技術(shù)人才的規(guī)律,形成現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)工程基礎(chǔ)、通用技術(shù)、行動(dòng)能力培養(yǎng)培訓(xùn),增強(qiáng)生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)實(shí)踐,增強(qiáng)工程思維、工匠精神、人文素養(yǎng)交叉融合,貫通培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師,形成為工程技術(shù)人才緊缺領(lǐng)域儲(chǔ)能賦能的新機(jī)制。二是打造校企命運(yùn)共同體。首先由產(chǎn)業(yè)部門(mén)遴選一批企業(yè),設(shè)立學(xué)徒崗位、明確崗位要求,選派技術(shù)骨干承擔(dān)專業(yè)課教學(xué),指導(dǎo)崗位實(shí)踐,建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、工程訓(xùn)練中心。教育部門(mén)引導(dǎo)職業(yè)院校與企業(yè)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),推動(dòng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接,學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格層次、目標(biāo)與企業(yè)需求精準(zhǔn)匹配,推動(dòng)形成產(chǎn)教融合新生態(tài)。三是推廣中國(guó)特色學(xué)徒制。校企共建以高層次學(xué)徒制培養(yǎng)為主的現(xiàn)場(chǎng)工程師學(xué)院,校企簽訂學(xué)徒培養(yǎng)協(xié)議,明確學(xué)徒的企業(yè)職工或見(jiàn)習(xí)職工身份享受相關(guān)待遇,落實(shí)企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)用于學(xué)徒培養(yǎng)和員工職業(yè)教育。創(chuàng)新工學(xué)交替、育訓(xùn)并舉的學(xué)徒培養(yǎng)培訓(xùn)模式,基于真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)靈活組織教學(xué),設(shè)計(jì)工學(xué)交替課時(shí)比例安排,校企合作開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課程及數(shù)字資源,面向企業(yè)在職員工開(kāi)展入職培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和數(shù)字能力提升培訓(xùn)。
四、下一步“專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施有何考慮?
答:專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃充分考慮職業(yè)教育特點(diǎn),重視發(fā)揮行業(yè)部門(mén)、行業(yè)組織、企事業(yè)單位和社會(huì)組織各方參與職業(yè)教育的積極性、主動(dòng)性,凝聚各方合力。一是由教育部會(huì)同工業(yè)和信息化部、國(guó)務(wù)院國(guó)資委、中國(guó)工程院、全國(guó)工商聯(lián)等建立聯(lián)合工作機(jī)制,負(fù)責(zé)專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃的規(guī)劃設(shè)計(jì)和組織實(shí)施。二是組建“專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”專家委員會(huì),負(fù)責(zé)開(kāi)展項(xiàng)目專家審核、指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施、驗(yàn)收評(píng)價(jià)。三是分批分領(lǐng)域推進(jìn),各聯(lián)合發(fā)文單位共同研究確定布局領(lǐng)域和批次安排,率先在先進(jìn)制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域啟動(dòng),逐步擴(kuò)大到其他重點(diǎn)領(lǐng)域。四是強(qiáng)化工作協(xié)同,有關(guān)行業(yè)部門(mén)分別征集推薦參與企業(yè)及擬設(shè)立的學(xué)徒崗位,提出對(duì)合作職業(yè)院校的條件要求;教育部審核匯總發(fā)布相關(guān)信息,省級(jí)教育行政部門(mén)會(huì)同省內(nèi)有關(guān)部門(mén)組織有關(guān)職業(yè)院校主動(dòng)對(duì)接企業(yè)共商合作培養(yǎng)方案并聯(lián)合申報(bào)。
五、“專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”主要有哪些激勵(lì)保障措施?
答:為保證計(jì)劃順利實(shí)施,我們會(huì)同有關(guān)方面配套了以下激勵(lì)保障措施:一是對(duì)參與項(xiàng)目的企業(yè),在產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)定時(shí)予以傾斜,對(duì)納入的產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財(cái)政+土地”組合式激勵(lì),鼓勵(lì)地方對(duì)參與學(xué)徒培養(yǎng)的有關(guān)企業(yè)進(jìn)行補(bǔ)貼。二是對(duì)參與項(xiàng)目的學(xué)校,將學(xué)校參與情況作為高職“雙高計(jì)劃”、中職“雙優(yōu)計(jì)劃”等項(xiàng)目考核遴選的參考。三是鼓勵(lì)相關(guān)省(區(qū)、市)統(tǒng)籌使用地方教育附加和現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升專項(xiàng)資金,對(duì)項(xiàng)目學(xué)校給予支持,對(duì)實(shí)施績(jī)效較好的學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì),支持項(xiàng)目學(xué)校與合作企業(yè)共同加大產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、工程訓(xùn)練中心等的建設(shè)投入并給予相應(yīng)的用地、公用事業(yè)費(fèi)等優(yōu)惠。四是教育部與中國(guó)銀行簽署了“助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略合作”,為專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金。